已经学过 AP、A-Level 或 IB 经济学，准备参加 EAC 亚洲经济学竞赛，还需要单独备赛吗？如果你能背出概念，却在英文题干、陌生数据或商业案例前停住，下一步可以从“把知识用出来”开始。
课内学习提供了基础。准备 EAC 时，更值得检查的是：能否准确找到题目条件，选择合适的分析方法，用数据支持结论，再把推理说明白。这篇文章给出一份自查清单和两个原创练习，帮助你找到当前的学习重点。
这篇文章适合谁？
- 正在了解 EAC，希望判断自己的经济学学习基础是否需要补充的同学。
- 已经开始备赛，但读题、计算或分析陌生情境时容易卡住的同学。
- 想把课内经济学知识用于案例分析和英文表达的同学。
希望讨论自己的报名与备赛安排？到文末扫码联系翰林，发送“EAC备赛规划”，说明年级、当前课程和最想解决的问题。
一、先确认：你准备的是EAC哪一个阶段？
EAC 的英文名称是 Economics Asia Convention，中文常称亚洲经济学大会或亚洲经济学竞赛。赛事官网介绍涵盖经济学、商业与金融，并说明了经济学测试和团队商业案例的形式；案例涉及分析、计算、展示与回答问题。
所在地区的选拔安排与国际站活动，需要分别了解。准备选拔时，先对照相应大纲与题型；准备国际站时，再依据当季任务安排训练案例、表达与协作。不要把往届国际站的题量或规则，直接当作本季选拔要求。
计划参加 2027 赛季的同学，可以留意 TEO 公布的 EAC 2027 活动信息：国际站日期为2027年3月16日至22日，地点为马来西亚吉隆坡。国际站日期不能替代你所在地区的报名截止或选拔日期。
中国地区相关信息可从本站赛事报名与学习资源页面了解，再核对当地组织方的当季通知。先写清赛季、地区、阶段，再安排复习顺序。
二、学过经济学之后，重点自查这四项能力
下面是学习自查建议，不是官方考纲或评分标准。尝试用最近做过的一道题举例，看看自己卡在哪个环节。
| 自查方向 | 可以问自己什么 | 练习时留下什么记录 |
|---|---|---|
| 概念与条件 | 为什么这道题适用这个概念？结论依赖什么条件？ | 用自己的话写出概念、条件与推理步骤 |
| 图表与计算 | 单位、时间段、分母和比较对象是否一致？ | 标注单位，写出计算过程并解释结果 |
| 英文读题 | 题目问的是变化后数值、变化量，还是变化比例？ | 圈出指令词，用一句话重述所求内容 |
| 案例判断 | 建议解决什么问题？证据是否足够？ | 写出建议、依据、假设与需要补充的数据 |
如果发现错误来自同一个原因，例如总是漏看比较对象，就围绕这个环节做一组练习。只记录“这题错了”，很难判断下一次应该改变什么。
三、英文题怎么读？先分清“问什么”，再开始算
下面是原创读题练习，并非 EAC 真题，数字为假设数据。
The unemployment rate falls from 6% to 5%. State the decrease in percentage points and the percentage decrease relative to the initial rate.
这道练习问了两件不同的事：
- 下降多少个百分点：6%−5%＝1个百分点。
- 相对初始值下降多少：（6%−5%）÷6%≈16.7%。
关键不在计算有多复杂，而在于识别 percentage points 和 percentage decrease，以及后一问的比较基准是初始值。回答“下降1%”会混淆这两种含义。
平时读题可以按四步处理：找所求 → 标条件 → 选方法 → 核单位。先用自己的话重述问题，再计算；完成后检查答案是否回应了全部要求。遇到陌生词时，把它放回完整句子理解，不要只记一个孤立的中文译词。
四、案例分析怎么练？试着回答“书店要不要延长营业”
下面是原创基础案例，供学习使用，不代表正式比赛案例的难度或评分方式。
一家校园附近的书店考虑每晚多营业一小时。假设这段时间能新增20笔购买，每笔购买一件商品，平均售价35元、对应可变成本21元；额外人工和水电等成本合计180元。现有固定成本不变，暂不考虑其他影响。
在这些假设下，延长营业带来的新增利润是多少？
- 新增收入：35×20＝700元。
- 新增可变成本：21×20＝420元。
- 新增利润：700−420−180＝100元。
还可以问：新增购买至少达到多少笔，才能覆盖这180元额外成本？每笔贡献金额为35−21＝14元，180÷14≈12.86，因此在这组简化条件下，至少需要13笔购买。如果只有10笔，新增利润为14×10−180＝−40元。
接下来，把计算变成有条件的建议：
可以考虑先试行延长营业。在预计新增20笔购买、每笔贡献14元且额外成本为180元的条件下，每晚预计新增利润100元。但20笔购买是预测值，需要核实需求；如果这些购买只是从原营业时段转移过来，就不能全部算作新增。试行期间应记录新增购买、成本变化和原时段销售情况，再决定是否长期实施。
练习中值得讨论的，是目标是否清楚、数据是否支持判断、假设是否合理、建议怎样验证。计算完成后，再请同学追问：“如果销量没达到预测怎么办？”“还缺哪些信息？”尝试用简短的英文说明自己的结论和限制。
想继续练习收入与利润的区别，可以阅读本站的需求价格弹性案例；刚开始接触赛事的同学，可先看EAC备赛入门指南。
五、怎样把自查结果变成下一周的学习安排？
可以从三次短练习开始，时长与题量根据课业安排调整：
- 第一次：复盘一类概念。选一道错题，写清概念、条件和错误原因，再做同类问题检验是否理解。
- 第二次：练英文读题。找几道适合当前阶段的题，标注所求、条件和单位，解释为什么其他选项不合适。
- 第三次：讨论一个小案例。先独立计算，再整理建议与限制，请同学或老师提出问题。
如果当前目标是地区选拔，优先安排与当季大纲和题型相匹配的内容；如果已经进入国际站准备，再按具体要求增加团队协作、展示和答问练习。每次结束时留下一句明确记录，例如“知道公式，但分母选错”或“能算出结果，却没说明关键假设”。
不确定自己该先补哪一环？把当前课程、目标阶段和一道题的困惑整理出来，扫码发送“EAC备赛规划”，从具体问题开始咨询。
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如果你正在了解 EAC 亚洲经济学竞赛，或已经开始准备，可以咨询报名安排、当季大纲与样题资料、学习重点和案例练习。说明自己的目标与已有基础，沟通会更容易聚焦。
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还没有学过经济学，也可以先说明当前年级和希望了解的内容，再讨论入门与参赛准备。带着一个具体问题来，让下一步学习更清楚。
